lunes, 29 de junio de 2020

MICROORGANISMOS Y BIOTECNOLOGÍA

BLOQUE 4: MICROORGANISMOS Y BIOTECNOLOGÍA
 (REPASO EVAU)




Ante la situación excepcional vivida durante este curso, se adaptó la forma de dar la clase (a través de Classroom y Zoom) y se adaptaron los materiales que se daban en el aula para estudiar este bloque.
De esta manera se intentó que los alumnos comprendieran los contenidos mínimos de este importante bloque.

TEORIA BLOQUE  4: REPASO EVAU
ENUNCIADOS DE CUESTIONES EVAU 
CUESTIONES EVAU (1ª PARTE)
CUESTIONES EVAU (2ª PARTE)



PREGUNTA REALIZADA POR VARIOS ALUMNOS: ¿POR QUÉ SE PRODUCE LA RESISTENCIA A LOS ANTIBIÓTICOS? 

Es una cuestión muy importante para EVAU. 

En primer lugar, los antibióticos sólo sirven para tratar infecciones o enfermedades producidas por bacterias (ej. la tuberculosis) para tratar enfermedades de orgen vírico son totalmente inútiles (por ejemplo, para un catarro o una gripe). Uno de los problemas más importantes que se está observando a nivel médico es la resistencia bacteriana a los antibióticos. En la actualidad miles de personas anualmente en el mundo mueren por enfermedades bacterianas que no responden a ningún tratamiento antibiótico. Hay estudios que afirman que en 50 años el numero de muertes por este problema será mayor que por el cáncer. A estas bacterias se les llama superresistentes y son especialmente peligrosas en el ámbito sanitario, en los hospitales. Pero, ¿por qué se produce la resistencia bacteriana a los antibióticos?: Las bacterias como cualquier ser vivo, mutan. Ante la presión de un antibiótico, la mayoría mueren, pero alguna puede sobrevivir (gracias a la resistencia que le ha producido esa mutación). Si exponemos continuamente a las bacterias ante los antibióticos, por ejemplo automedicándonos o utilizándolos incorrectamente, aumentamos la posibilidad de que se produzca esto. Por lo tanto, la resistencia ante los antibióticos, es una consecuencia de la evolución mediante selección natural. Un antibiótico empieza a perder vigencia en el mismo momento en que es usado de forma masiva, ya que esto impone una nueva presión evolutiva a organismos con un tiempo de vida generacional muy corto y una tasa de mutación muy elevada. Si tenéis un poco de tiempo os recomiendo estos vídeos para comprender el proceso de la resistencia bacteriana.

VÍDEOS RECOMENDADOS:

 1. Este vídeo es muy cortito (apenas 5 minutos de duración ) y explica de manera muy sencilla la resistencia bacteriana a los antibióticos.


2. En este vídeo se explica con más detalle la resistencia bacteriana a los antibióticos. Su duración aproximada es de 15 minutos:

 3.Si estamos muy interesados en el tema y queremos profundizar un poco más, recomiendo estos dos documentales:

RTVE, EL ESCARABAJO VERDE: LA TORMENTA PERFECTA
DOCUMENTAL: A TOPE DE ANTIBIÓTICOS

4. Para terminar, un poco de humor:

 



viernes, 26 de junio de 2020

PRIMERAS PRÁCTICAS DE MICROSCOPÍA

INICIACIÓN AL USO DEL MICROSCOPIO Y ELABORACIÓN DE LAS PRIMERAS MUESTRAS DE HISTOLOGIA VEGETAL
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Parte fundamental de la asignatura de Biología y Geología de 1º de bachillerato, son las prácticas de laboratorio. Gracias a ellas los contenidos vistos en clase son comprendidos.  Además,  ayudan a que el alumnado esté mucho más motivado y comprendan la aplicación de la asignatura en la vida real.

En Biología comenzamos con el uso del microscopio óptico y la realización y observación de las primeras muestras de histología vegetal.

A lo largo de estas prácticas aprenderán a:
  • reconococer las distintas partes del microscopio y a usarlo.
  • realizar ellos mismos las primeras muestras.
  • usar y  realizar distintas tinciones con colorantes de laboratorio.
  • conocer y valorar el trabajo de laboratorio, comprender la importancia del orden, la metodología y la constancia en el laboratorio.
Distribuimos esta parte del temario en dos sesiones.
(Mostramos informes realizados por algunos de nuestros alumnos)

PRIMERA SESIÓN:

SEGUNDA SESIÓN:



Informe realizado en forma de presentación:



El mismo alumno quiso hacer una segunda versión de su informe. Se agradece un poco de humor 😆 (lo que demuestra interés por la asignatura).



miércoles, 24 de junio de 2020

CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS

CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS

 

Como trabajo de investigación, se les propone a los alumnos que trabajen e investiguen sobre los 5 reinos de los seres vivos.

Al ser un tema muy amplio y visual, los alumnos valoran muy positivamente trabajarlo de esta manera.


Aquí se muestran algunos de los trabajos que expusieron en clase



 


Y siempre se agradece un toque de humor... El alumno dejó claro en la exposición oral que le había encantado trabajar este tema de esta manera

martes, 16 de junio de 2020

RIESGOS GEOLÓGICOS

RIESGOS GEOLÓGICOS


A continuación se muestra una presentación realizada por una alumna de 1º de bachillerato.
Puede servir para repasar  EVAU de esta parte del temario.


jueves, 11 de junio de 2020

INMUNIDAD



BLOQUE 6: INMUNIDAD



Teoría del bloque de inmunidad de la asignatura de Biología de 2º de Bachillerato. Repaso de EVAU con enlaces a vídeos interesantes y cuestiones de EVAU importantes.


En la imagen se nos muestra de manera muy sencilla el mecanismo inmunitario:

Un ejemplo actual, las distintas pruebas para identificar la posible infección por Covid-19 y cómo se interpretan sus resultados:






TEORÍA BLOQUE 6: INMUNIDAD. Archivo del 2017.

REPASO EVAU INMUNIDAD. Creado en mayo 2020



PROYECTO INMUNIDAD

Os muestro algunos de los proyectos realizados por alumnos/as del curso pasado (pulsar en los nombres para ver los trabajos:

miércoles, 3 de junio de 2020

LA BOTELLA FUMADORA

LA BOTELLA FUMADORA



Dentro de la unidad del aparato respiratorio y en concreto en el tema de hábitos saludables, se hizo la siguiente práctica que denominamos "la botella fumadora". Cosiste en un sencillo experimento que nos muestra los efectos de fumar en nuestros pulmones.
Con esta práctica los alumnos observan las consecuencias negativas de este hábito.


Se muestran imágenes del montaje y resultados:

 A continuación se puede consultar uno de los informes de laboratorio realizados:

                   

lunes, 1 de junio de 2020

CONCURSO DE CRISTALIZACIÓN EN LA ESCUELA

CONCURSO DE CRISTALIZACIÓN EN LA ESCUELA 



El IES Ramón y Cajal participó en las ediciones II, III y IV, del Concurso de Cristalización en la Escuela, las tres ediciones fuimos premiados en distintas categorías.

Esta entrada está dedicada a los alumos y alumnas que participaron en estos proyectos, cuya dedicación y trabajo fueron admirables. 
Señalar que estos proyectos se realizaron de manera voluntaria, fuera del horario escolar en el laboratorio del departamento de Biología y Geología.

A continuación se muestran fotos de la final de la III final del Concurso de Cristalización:

                                                                 Foto del montaje  completo
                                                                      Parte del equipo
                                                                 Valoración de los jurados
                                                                 Valoración de los jurados
                                                              Detalle de uno de los cristales
                            Recogiendo el premio que en este caso fue un Accesit en el Aula Magna de Ciencias

Vídeo que presentamos en la III edición del Concurso de Cristalización:

Póster presentado en la III edición del Concurso de Cristalización:


Póster presentado en la IV edición del Concurso de Cristalización :

 


Como novedad en esta edición, se ofreció a los participantes crear un blog donde se mostraran los progresos diarios durante la realización del proyecto. Nuestro blog fue premiado por los jurados como el mejor en esta categoría. Como se puede observar en el póster de arriba el blog estaba enlazado a través de un código QR, de manera que los asistentes a la final podían verlo a través del móvil.

Blog presentado en la IV edición del Concurso de Cristalización:



¡Gracias chicas!. ¡Qué bien nos los pasamos!.  Siempre os recordaré.